Claire Lapointe décrit comment les gens de divers quartiers bénéficient de leur participation à un ensemble d’activités.

En mémoire de sa mère qui a travaillé avec des enfants, Mimi a décidé de s’investir davantage dans sa communauté en organisant une classe d’enfants.

Delphine, qui vit à Québec, décrit le groupe de jeunes de 12 à 14 ans dont elle fait partie et les diverses possibilités de service communautaire que cette activité lui a ouvertes.

Hoda décrit comment, dans un immeuble d’habitation de Toronto, les activités d’un groupe de jeunes adolescents ont incité leurs familles à adopter un nouveau modèle de vie communautaire.

Shimmy décrit comment sa participation à un cercle d’étude lui a permis de mieux saisir l’importance de servir la communauté.

Ce groupe d'adolescents, qui a été mis sur pied par une famille, est devenu une source d'encouragement et de croissance, non seulement pour les jeunes eux-mêmes, mais aussi pour leurs familles et p

Esther a treize ans. Elle décrit son expérience au sein de son groupe et l’impact qu’il a eu sur elle et sa communauté.

France raconte comment le cercle d'étude, qu'elle avait formé avec des amis de sa ville, a permis de trouver des personnes capables de mettre en place une classe de voisinage pour enfants, un groupe

Martin, un étudiant de troisième cycle venu de la Saskatchewan, décrit comment une invitation à participer à un cercle d’étude l’a mené à contribuer au tissu social entre les diverses fami

Katia et Benjamin décrivent l’impact positif qu’a eu leur décision de lancer un groupe de jeunes pour leurs enfants.